Analisis FODA en Fresnillo, Zac.

El analisis FODA se centra en el estudio de las empresas, trabaja con toda la información que posee sobre un negocio, útil para analizar su fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas.

Pocos negocios lo saben, ya que no es muy popular, al menos en Fresnillo Zacatecas así pasa, pocos son los negocios informados de este analisis....

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Concurso ITSF: TEC-CUIDA EL AMBIENTE CUIDALO TU TAMBIEN

Hace poco en este mes de mayo el ITSF implemento algunos proyectos, ya sea individual o por equipos, bases, en donde el alumnado, dosentes y administrativos puedan participar en proyectos que ellos eligan para ayuda del medio ambiente (resiclado, clasificacion de basura, etc..), el proyecto ganador recibira un estimulo de $3,000 en efectivo. Eleto por la Coordinadora del Sistema de Gestion Amibiental.

Esta es una buena idea para que el instituto se socialize con el cuidado del medio ambiente y de esta trasmitirsela a los demas, me gustaria que no solo sea la idea de apoyo en general, también me gustaria que ayudaran un tanto a la misma institución (ITSF), en la cuestion ambiental.

Concurso:

Vinvulación De La Carrera Al Medio Urbano y Rural

TRABAJO EN EQUIPO (Opinion del Tema).
La carrera de sistemas tiene un aplio gama en el dearrollo de la industria ahora en estos tiempos el echo de hablar de la carrera de sistemas habla en cuanyo a la automatisación de diversas cosas por medio de software que es desarrollado a través de la computadora, a la vez, la carrera puede ser favorable a la sociedad, a lo urbano y a lo tural, pero también puede conyevar a diferentes circunstancias a la sociedad.

En cuanto al Medio Urbano la carrera se ejerce de una forma en la que se mejore la productividad de diversas maquinas que han sido modificadas por la acción del hombre y su tecnología en la computación, el unico problema que se llevaría es de que diversas personas que laboran como obreros, pueden ser echos a un lado con el uso de mejores máquinas que puedan multiplicar la productividad del ser humano.

IINTEGRANTES DEL EQUIPO:
Luis Ricardo Gracia Graciano.
Alan Tarek Riera Carrillo.
Daniel De León Alonso.

Presentación de la Ciudad de Curitiva (Paraná-Brasil)

Ciudad brasileña, capital del estado del Paraná, localizada en el primer altiplano paranaense. De acuerdo con la estimación de 2006, su población es de 1.788.559 habitantes, siendo la mayor ciudad del sur del país. Genera un PIB de 19.109.744.000,00 reales (el mayor de las capitales de la región Sur de Brasil, y el tercero mayor a nivel nacional). La Región Metropolitana de Curitiba está formada por 26 municipios, agrupados en cinco microrregiones, con un total de 3.595.662 de habitantes en 2006.
Curitiba, también conocida como la “capital ecológica”, su temperatura promedio es de 17ºC, razón por la cual brinda un clima propicio para la actividad turística.

Para saber más descarga la presentación en el siguiente enlace: http://www.sendspace.com/file/wh95fq

Unidad 5 Fomento de desarrollo sustentable a partir de las carreras del SNIT (se analiza a partir de la carrera particular en que se cursa la materia)

5.1 Aportación del perfil del egresado para el desarrollo sustentable.

Un ingeniero en sistemas computacionales fomenta la incorporación de criterios y estrategias sustentables, aportando elementos para el trabajo multidisciplinario de los profesionistas formados en los institutos tecnológicos del país, permitiéndoles atender los aspectos básicos y colaterales del desarrollo, desde un enfoque de amplia visión, enriqueciendo su quehacer al hacerlos capaces de enfrentarse a los desafíos económicos, políticos y sociales en armonía con el medio ambiente.

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5.2 Vinculación de la carrera especifica al Desarrollo Urbano y al Desarrollo Rural.Área dedicada a promover actividades productivas y de servicios generadores de empleos dignos de zonas rurales y urbanas marginales, organizando y conectando a los productores con el mercado y redes de comercio justos; promoviendo la transferencia tecnológica que permita mejorar la productividad a través de la asistencia técnica y capacitación.

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5.3 Análisis FODA en el caso regional o local.FODA (en ingles SWOT), es la sigla usada para referirse a una herramienta analítica que le permitirá trabajar con toda la información que posee sobre un negocio, útil para analizar su fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas.

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5.4 Vinculación de FODA regional con el potencial de las carreras del SNIT.La carrera de Ingeniería Civil cuenta con extensos tipos de fortalezas y debilidades y al ser una carrera naciente en el país, estas se tornan más notorias.

Existen contradicciones debido a la ignorancia del campo laboral de la misma, por ejemplo el egresado con el titulo de ingeniero civil puede hallarse con la oportunidad de conseguir trabajo fácilmente debido a que en las empresas no hay mucha disputa por los puestos que se ocupan por civil, sin embargo mencionando esta colateralidad, por otra parte otras industrias apuestas mas por los ingenieros ordinarios debido que conocen mejor su campo laboral y es mas fácil dirigirlos.

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5.5 Vinculacion de la carrera con el pago por servicios ambientales, el manejo integral de residuos solidos y peligrosos, el tratamiento de aguas y la calidad del aire, etc.
Los ecosistemas naturales proveen una serie de valiosos servicios ambientales que, debido a una deficiente administración o a Ia carencia de incentivos económicos para preservarlos, con frecuencia acaban perdiéndose. Un elemento clave es la Estrategia Ambiental del Banco Mundial es ayudar a los poises en vías de desarrollo a adaptar soluciones innovadoras el problema de Ia perdida de servicios ambiéntales, y sus consecuencias en términos de perdida de medios de vida, amenazas a la salud, e incremento de la vulnerabilidad. El innovador trabajo del Banco Mundial en pagos por servicios ambiéntales (PSA) representa un ejemplo del esfuerzo del Banco en este terreno.

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Viaje de Practicas a Monterrey

El motivo de nuestro viaje a monterrey fue visitar 2 empresas, SIEENA y Tencologias de la Información e Hilebrando dedicadas al desarrollo y manejo de software, a esta visita fueron todos los grupos de la carrera Ingenieria en Sistemas Computacionales, del Tecnológico de Fresnillo (ITSF). En estas empresas dieron unas exposiciones muy largas sobre el como se trabaja en la empresa y que software desarrollan o usan, enseñandonos así como se trabaja y las posibilidades que hay de trabajo.
Despues de las visitas a las empresas visité algunos parques ecologicos junto con algunos amigos, como lo es paseo Santa Lucia y algunos museos de importancia como el Museo del Palacio de Gobierno de Monterrey, donde explican la importancia y el nacimiento del estado de monterrey, en sí su pasado, descroibiendo muchas cosas, como lo es el escudo.

Ecologicamente pude notar junto con otros compañeros que muchas de las parques priciplaes de la ciudad estan protegidas, es decir, no tienen basura tirada y hay mucha seguridad. No pude apreciar otros lugares devido al teimpo de estancia, pero me hace pensar, que como es una ciudad grande hay muchas partes no protegidas ecologicamente y hasta en terminos de seguridad policial. Devido a las tantas indutrias que hay en monterrey hay mucha contaminación en el aire devido a que el sol era tapado, un tanto parecido como a la ciudad de méxico, teniendo una temperatura muy alta.

LA HORA 11 (Comentario)

Esta película habla de todo lo que provoca la destrucción de la naturaleza como lo es, la basura, la matanza de animales y desechos tóxicos como el petróleo arrojado en aguas naturales.

Los fuertes desechos de CO2 hacia el ambiente han afectado mucho el clima provocando así los sismos, huracanes e inundaciones, también sequias mayores a las actuales.

El calentamiento global y los cambios climáticos llegarán a un punto en donde el ser humano no podrá sobrevivir y antes de eso causará incertidumbre, de hecho hoy en día ya causa incertidumbre gracias al agotamiento del agua y las enfermedades anormales actuales.

Una de las cosas más importantes que causa insertidumbre en la sociedad son debido a los desechos tóxicos, causando enfermedades humanas es decir, el humano causa sus propias enfermedades.

Esta película y como otra fuentes de información pienso que toda la contaminación y destrucción de la naturaleza es debido a la comodidad, todas las creaciones e inventos de tecnológias, muebles, objetos, en sí… Todos estos para crearlos se necesitan de los recursos naturales y la mayoría de todas las cosas creadas no tienen un uso demasiado útil o ni si quiera son utilizados.

Es por eso que se recomienda que al intentar crear algo, ver las posibilidades en nuestro objeto creado que repercusiones pueda tener en el futuro (en la sociedad y medio ambiente) y también es tanto la insistencia de Reutilizar, hacer esta acción provoca que consumamos menos de la naturaleza y esto es no solo para las persona en sus hogares, si no también para personas que trabajen en empresas o industrias, haciendo que reproduscan solo la cantidad que se necesita (La mayoria de objetos se quedan en venta y despues terminan en la basura) para el consumo de la sociedad, hacer el llamado para ellas.

Por ultimo les puedo decir que, la destrucción de la naturaleza, es la destrucción no solo del ser humano, sino de todos los seres vivos…

Temas 4.3 y 4.4

4.3 Valores Y Participación Ciudadana En Desarrollo Sustentable

Este tema nos habla de fomentar mas los valores en la persona y la particpacion que devemos hacer hacia la naturaleza y sociedad con respecto al medio ambiente(plantar arboles, tirara la basura en los tambos o botes de basura, etc..).

4.4 Tendencias Mundiales Para El Desarrollo Sustentable

Este tema nos comenta lo que hacen varias empresas u organizaciones para mejorara, medir u anivelar el desarrollo sustentable, algunas oragnisaciones se encargan de:

-Examinar tendencias de la economía mundial y evaluar sus efectos en el desarrollo,
-Ayudar a los países en desarrollo, especialmente a los menos adelantados, a integrarse al sistema comercial internacional,
-Examinar las tendencias mundiales en materia de corrientes de inversión extranjera directa y su efecto en el comercio, la tecnología y el desarrollo,
-Ayudar a los países en desarrollo a atraer inversiones, entre otros...


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UNIDAD 4 - 4.1 Y 4.2

4.1.- CALIDAD DE VIDA

Calidad de vida es un concepto utilizado para evaluar el bienestar social general de individuos y sociedades.

Físicamente significa encontrarse en buenas condiciones, fuerte, resistente a las enfermedades o poder sobreponerse rápidamente a ellas.

Psíquicamente, es poder disfrutar, hacerse cargo de las responsabilidades, combatir la tensión nerviosa y el estrés.

Emocionalmente, es estar en paz. La persona que mantiene su calidad de vida es una persona que se siente bien, vigorosa, entusiasmada, con la sonrisa propia del que se siente bien en todas sus dimensiones.

Indicadores de calidad de vida incluyen no solo elementos de riqueza y empleo sino también de ambiente físico y arquitectural, salud física y mental, educación, recreación y pertenencia o cohesión social.

4.2 INDICES DE CALIDAD.

Permiten asignar un valor a la calidad utilizando un número limitado de parámetros. Tienen la ventaja de ser fáciles de usar y proporcionan una idea rápida e intuitiva de la calidad, pero son arbitrarios y pueden inducir a error debido a su reduccionismo. Si se utilizan otros índices complementarios se tiene una idea más adecuada y completa de la calidad.

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Exposiciones de la Unidad III

EQUIPO 1

En esta presentación se menciona como se van presentando la situación de la economía a la sociedad y al medio ambiente, abriendo así la Unidad III y dando introducción a los demás temas ya que se relacionan.

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EQUIPO 2

En este se habla de los indicadores, y estos son los sociales, económicos y ambientales. Presenta también los inventarios del ciclo de vida esto es, cuantifica los consumos de materias primas y energía junto con todos los residuos sólidos, emisiones a la atmósfera y vertidos al agua (las cargas medioambientales) derivados de todos lo procesos que están dentro de los límites del sistema.
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EQUIPO 3

Se habla sobre El Análisis del Ciclo de Vida, es un método científico que se emplea para investigar el impacto de un material o de un sistema en el medio ambiente durante toda la vida. Además de Educación Ambiental, que consiste en reafirmar el sentido de la pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geográfico.

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EQUIPO 4

En esta presentación hablamos sobre el ecoturismo y la relación que hay el ecoturismo y desarrollo sustentable, también menciona uno de los motivos del cual utilizamos los recursos naturales para satisfacer nuestras necesidades y esta es la economía.

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EQUIPO 5

Como los demás esta presentación tienen un seguimiento de la presentación anterior, notándose así un poco más la satisfacción que se da por usar los recursos naturales, mencionado también la economía y el mundo capitalista.

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EQUIPO 6

Esta presentación se basa más en hablar sobre reducir los recursos naturales para los materiales y tecnología, dándole al usuario un entendimiento sobre "Si inventas algo, trata de visualizar que no utilice muchos recursos naturales". Siendo así un mejor avance para la sociedad y convivencia con la naturaleza.

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2012

El calentamiento global es uno de los principales problemas para la vida y es el principal tema de la película “2012”.

Según varias profecías y datos científicos existe la posibilidad de que se termine el mundo en este año y esto fue debido a la contaminación de los subsuelos, excavaciones y al uso excesivo de los recursos naturales, las profecías mayas son unas de las más acertadas y es por eso que muchas de la personas creen que esto pueda suceder.

Actualmente han existido terremotos de alto riesgo que han destruido hogares y ha habido muertes como lo que sucedió en Haití, existió otro, este fue en el desierto y según datos de la NASA la tierra se movió un cierta distancia con respecto a la orbita de la tierra y por causa de este movimiento se han a cortado los días (ahora se dice que duran menos).

Es por eso que son las recomendaciones de no contaminar y usar menos con respecto a los recursos naturales y activar o usar algunas de las formas que nos ofrece los ecologistas para no contaminar, como lo es el uso de las 3 R’s (Reducir, Reutilizar y Reciclar).

TIERRA (La Película – Discovery Channel)

La tierra esta alimentada por el sol pero los seres vivos están alimentados por la tierra y es mas demanda de los seres vivos hacia la tierra sobre los recursos naturales.

En la antártica en el mes de Enero, no sal el sol hasta Febrero y es el mes de estado de hibernación de muchos animales como los osos polares.

Los osos polares son una especie en peligro de extinción y después del estado de hibernación las hembras solo tienen leche para alimentar a sus crías, es decir, la hembra agota sus ultimas calorías que le quedan y es necesario viajar varios kilómetros para que la hembra llegue a donde el hielo se derrite, donde se forma una especie de tanque y se encuentran varios peces, con los cuales se alimenta y alimenta a sus crías.

Después del invierno la taiga se hacer ver más de la tercera parte de la tierra y proporciona tanto oxigeno hacia a la atmosfera y los seres vivos que estaban en hibernación salen a migrar para obtener su alimento y otros seres vivos, como los lobos, salen a cazar.

En el mes de Junio, en el desierto, es la estación seca y muchos de los animales encuentran problemas con respecto al agua, como lo es el elefante, estos tienen que migrara la “Ocabango” un sitio en que ciertas estaciones llega el agua y es el único sitio al que muchas especies de animales asisten solo para obtener agua y alimento.

El tiburón blanco es cazado por el hombre y más de 100 millones de ellos mueren al año, por este motivo su especie como muchas otras están en peligro de extinción.

La película habla más sobre las migraciones a través del año, de los animales como lo es terrestre, aéreo y acuático. También de varios animales como el oso blanco y el tiburón blanco, de las especies que están en peligro de extinción por causa del hombre situado en los animales y el medio ambiente.

2.3 Valores actitudes hacia medio ambiente

La mayoría de los niños, los adolescentes y jóvenes evidenciaron una acertada y preliminar madurez social en diferentes niveles, en lo que se refiere a la apreciación de la magnitud de los problemas ambientales y que éstos afectan la unidad de la sociedad con el medio ambiente.

El estudio e investigación realizada, así como los métodos y técnicas y las respuestas permite revelar los valores, sentimientos y cualidades de los adolescentes y jóvenes en su relación con el medio ambiente siguiente:

Confieren gran importancia social a las actividades y tareas que se proponen para el mejoramiento del medio ambiente;

Expresan que en toda profesión debe practicarse la protección del medio ambiente;

Advierten que la protección del medio ambiente es un deber personal, familiar, comunitario, estatal e internacional; Atribuyen un motivo cívico primordial a la actitud favorable del hombre frente el medio ambiente como un deber con la patria y el Estado;

Necesidad de asumir la conciencia de la responsabilidad civil y ciudadana, así como del Estado por la protección del medio ambiente;

Consideran no solo el daño directo que las personas pueden ocasionar al medio ambiente sino, además, la actitud apática e indiferente de ellos mismos y otras personas que asumen una conducta indiferente ante las acciones de deterioro de los demás;

Destacan la base y premisa humanística que tiene la relación del hombre, la sociedad y el medio ambiente, y a pesar de la complejidad de esta relación y unidad, expresan que es posible el desarrollo con la protección.

Reconocen, aunque no todos, así se observó, que la protección del medio ambiente y las acciones que realizan la hacen como un esfuerzo, como una labor adicional, como un trabajo voluntario y no como un deber ciudadano y una necesidad de la época contemporánea;

Expresan la necesidad de subordinar y concebir, y los procesos tecnológicos con la protección;

Generalizan la importancia de jerarquizar y adoptar prioridades sobre las principales medidas que se deben adoptar para lograr el óptimo aprovechamiento y utilización racional del medio ambiente;

Reconocen, la imperiosa necesidad de asumir actitudes que se reviertan en la protección del medio ambiente mediante comportamientos favorables y, en especial, la participación de ellos sobre: la utilización económica de los recursos energéticos, la restauración de las zonas afectadas por la producción industrial; la disminución del ruido - que comienza su agudización paulatina en estas regiones -, la conservación de las fuentes de agua y hasta la utilización de la basura, que algunos alumnos valoraron como un tesoro.

“La actividad más importante que se puede hacer ante el medio ambiente es educar desde niño al hombre ya que una persona correctamente educada resulta útil para toda la sociedad y para el medio ambiente”.

2.3.1 Relación valores actitudes y creencias

Los valores son más centrales y estables que las actitudes. Las actitudes reflejan los valores más relevantes que una persona tiene sobre el mundo y sobre sí misma.

Las creencias están en la base de todo comportamiento, individual o colectivo. Al examinar las creencias, es muy importante tener presente que:

(a) Las creencias pueden ser conscientes o inconscientes (por ejemplo, las normas sociales), de hecho, muchas creencias no son conscientes

(b) Hay creencias contradictorias, especialmente en el campo de los conflictos de valores y creencias conscientes e inconscientes:

(c) Las creencias conscientes se hacen a un lado durante una situación específica, permitiendo que predominen las creencias inconscientes. Al final del día, la creencia más fuerte es la que se impondrá.

El comportamiento no es cuestión de suerte. Más bien, el comportamiento tiene una estructura, se respalda con razones y es dirigido por las creencias y diversos niveles de concienciación. Así como la fraternidad médica cree que un conocimiento exacto y profundo del virus y del sistema inmunológico, nos permitirá enfrentarnos con efectividad al VIH/ SIDA, mediante vacunas y tratamientos, una o un científico social racional considera que un conocimiento exacto y profundo acerca de las creencias de las personas, nos permitirá entender el comportamiento y modificarlo para reducir la vulnerabilidad a la infección, así como lograr que el comportamiento de la gente sea favorable para las personas que presentan el VIH/ SIDA.

2.3.2 Efectos colaterales valor estético y tecnología

La estrategia es producto de un acto creador, innovador, lógico y aplicable, que genera un grupo de acciones coherentes de asignación de recursos y decisiones tácticas. Estas acciones van encaminadas a lograr que la empresa alcance una posición competitiva ventajosa en el entorno socioeconómico donde se desenvuelve y mejorar la eficacia de la gestión.

El concepto de estrategia puede definirse, a lo sumo, por dos perspectivas:

• Desde la perspectiva de lo que una organización pretende hacer.
• Desde la perspectiva de lo que una organización finalmente hace.

En la primera perspectiva la estrategia: “Es el programa general para definir y alcanzar los objetivos de la organización y poner en practica su misión”.

En la segunda perspectiva la estrategia es: “El patrón de respuestas de la organización a su ambiente a través del tiempo”. El valor estratégico es aquella cualidad intrínseca al objeto que suscita la admiración, estima, respeto, afecto, búsqueda y complacencia que genera un grupo de acciones coherentes de asignación de recursos y decisiones tácticas. Es la definición fusionada de valor y estrategia.

Tecnología es un conjunto ordenado de instrumentos, conocimientos, procedimientos y métodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnología puede ser: fija o flexible.

Fija: No esta cambiando continuamente (siderúrgica, refinerías de petróleo, cemento y petroquímica).

Flexible: Tiene varias y diferentes formalidades ejemplos: industria alimenticia, automotriz, medicamentos, etc.

La tecnología ayuda a tener mejor producción, puede abaratar los costos, y las consecuencias: contaminación, despido masivos de obreros, costos social alto. Los administradores deberán conocer bien el tipo de producto que se va a obtener, el proceso, los insumos, etc. para determinar que tecnología se va a utilizar. Por lo tanto el valor tecnológico es la capacidad de aplicar todas las herramientas al entorno que nos rodea.

2.3.3 Valores y el uso racional de recursos naturales

El desarrollo de la agricultura propició la producción de grandes cantidades de alimentos con mayor fiabilidad y en áreas de tierra más pequeñas.

El ambiente natural pronto excedió en su capacidad de proveer las necesidades primarias, generándose en la población necesidades secundarias. Los nuevos requisitos obligaron a fertilizar las tierras con objeto de hacerlas más productivas.

Con el crecimiento de la civilización y la concentración de personas en ciudades, aumentaron los requisitos de recursos naturales y se extendieron aun más las necesidades secundarias.

Fue necesario organizar la agricultura sobre grandes áreas para proveer a los habitantes urbanos. El transporte desde las granjas a las ciudades llegó a ser esencial, así como el suministro a las industrias de metales y todo género de minerales, piedra, madera para la construcción de edificios, vehículos, etc. Además, fueron requeridos gran cantidad de animales domésticos (vacas, cerdos, ovejas, etc.).

El uso racional del ambiente, que incluye la preservación de áreas reservadas, sea para el estudio científico, o como utilidad estética o recreacional.

La preservación también sirve a un propósito ecológico para mantener la función del ambiente total. Pero la preservación o la protección de recursos naturales no es sólo preocuparse de la conservación; un uso racional también implica conservación. Así, segar las mieses, limpiar el bosque, rozar los prados para el ganado, pescar, son actividades coherentes y necesarias; igualmente, se puede considerar una parte legítima del uso racional de recursos la caza de animales salvajes, cuando se llevan a cabo de forma que perpetúen el recurso y no lo pongan en peligro.

El rendimiento sostenido se entiende como, por ejemplo, cuando se caza y pesca tomando sólo el sobrante anual de individuos, así como no poner en peligro las crías que mantendrán ese sostenimiento. Igualmente, la tala de árboles o el corte de céspedes deben eliminar únicamente el incremento anual, o la porción capaz de ser reemplazada a lo largo de un periodo de años, mediante proceso natural o con ayuda humana si es necesario.

Si en un futuro se redujera el crecimiento de la población, sería posible disfrutar de un buen desarrollo tecnológico, un buen nivel de recursos vivos, y una amplia gama de lujos, en tanto que la presión sobre los recursos disponibles sobre la tierra sería aceptable.

2.3.4 Valores y control de contaminación ambiental

Para solucionar el problema de la contaminación es de urgente necesidad tomar algunas medidas.

1. El Estado debe preocuparse del problema de la contaminación, dando leyes severas, controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores.

El problema ambiental es un problema que afecta al bien común y a la calidad de la vida, y, en consecuencia, no puede quedar al libre albedrío de las personas. El bien común es una responsabilidad del Estado como representante del bienestar de todos los ciudadanos.

2. Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales, responsables directos de la disposición de la basura y las aguas servidas; del control del parque automotor; de las áreas verdes; del control de los ruidos molestos; del ornato, y de las emisiones contaminantes en su jurisdicción.

3. Los ciudadanos deben tomar más conciencia del problema, exigir respeto por el medio ambiente y no contribuir a su deterioro. El aporte de los ciudadanos, individualmente, puede ser muy grande en algunos aspectos:

• No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar.

• Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas, música fuerte) como a nivel doméstico.

• Erradicar hábitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer deposiciones en la calle o en los parques y jardines, etc.

• Sembrar árboles y colaborar en el mantenimiento de las áreas verdes.

• No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes en aerosol), gasolina con plomo, etc.

• Si utilizan vehículos automotores, regular periódicamente la combustión del motor para evitar la producción de gases tóxicos.

4. Se deben usar alternativas menos contaminantes como abonos orgánicos en lugar de los sintéticos; transformar los desechos urbanos orgánicos en abonos; controlar biológicamente las plagas, es decir, combatir los insectos dañinos con sus enemigos naturales, etc.

5. Prohibir la propaganda ciega para los insecticidas, herbicidas y otras sustancias tóxicas, debiéndose alertar obligatoriamente al usuario sobre los efectos contaminantes y letales de las mismas.

6. Educar a la población a través de las escuelas y medios de comunicación (TV, radio, periódicos) en el respeto por el medio ambiente y en la erradicación de pésimas costumbres de contaminación ambiental.

2.2 El Profesional Integral

Los Valores son el resultado de la interacción entre conceptos, sentimientos y acciones. Actúan de filtro de esos mismos conceptos, impregnan las actitudes previas al conocimiento, están en la base de la autoestima, de la identidad de las personas y de los mecanismos que mueven al cambio conceptual y de los propios valores.

Debemos saber que los valores conforman las actitudes de cada persona según hayan sido inculcados en el seno familiar, de hay que los profesionales apliquen los valores de distinta forma que la sociedad en general.

De modo que el profesional sea comprometido con su trabajo, empresa, horarios y sobre todo tome decisiones correctas ante las problemáticas que se presenten teniendo una visión ética hacia sus compañeros y el medio ambiente.

2.2.1 Formación de valores del profesional

La formación de valores supone una relación entre la persona en tanto particular, con la comunidad entendida como lo general, de lo interior con lo exterior, es decir, de la interiorización de las normas con las regulaciones y valores comunitarios, de lo individual y lo colectivo, o sea, del reconocimiento de sí mismo con el reconocimiento de valores y normas compartidas y por tanto, legítimas.

En la sociedad actual, la formación y la capacitación de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones técnicas y tecnológicas en diferentes ámbitos de la vida del hombre han proyectado el quehacer educativo a un lugar de prioridad. Claro que no siempre ha sido así, fue necesario transitar por una larga historia y arribar a la Revolución Industrial y a la Ilustración para que a fines del siglo XVIII, los sistemas educativos nacionales se constituyeran como una respuesta a la necesidad de universalizar a la educación, en un sentido formal institucional, y con ello, permitir que la educación, bajo el amparo de las leyes nacionales y la rectoría del Estado, pasara a formar parte de lo cotidiano en esa relación cercana entre maestro, alumno, planes y programas de estudio, comunidad escolar y comunidad social que ahora ya son parte de la vida social, cultural y política de los seres humanos y de la sociedad misma. Es esta inclusión en la vida del hombre que convierte a la educación en un factor determinante del desarrollo de la revolución científico-técnica actual, pasando a ser además objeto de estudio de su propia disciplina, la Pedagogía.

La formación de valores con el tiempo se va haciendo de la siguiente manera:

• De los seis a los siete años, la aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma.
• De los ocho a los nueve años, la norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional.
• De los diez a los once años, la norma es convencional pero reviste autoridad.
• De los doce a los trece años, si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor.
• De los catorce a los dieciséis años, la norma desempeña una función social en tanto hace que el individuo sea o no parte de un grupo.
• De los diecisiete a los dieciocho años, Las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas.
• De los dieciocho a los veinticinco años, las normas facilitan la interacción social y son resultado del consenso.
• De los veintiséis años en adelante la formación de valores de un profesional ya esta completa. Si no lo es así quiere decir que en cierto periodo de vida de la persona se perdió uno o más valores lo que ocasiona que en varias veces la formación termine arruinándose parcialmente.

2.2.2 Actitudes y componentes actitudinales. Componentes cognoscitivo, afectivo y conativo.

Según Milton Rockeach una actitud es una organización de creencias interrelacionadas, relativamente duradera, que describe, evalúa y recomienda una determinada acción con respecto a un objeto o situación, siendo así que cada creencia tiene componentes cognitivos, afectivos y de conducta. Cada una de estas creencias es una predisposición que, debidamente activada, provoca una respuesta preferencial hacia el objeto de la actitud o hacia su situación, hacia otros que toman una posición con respecto al objeto de la actitud o hacia su situación, o hacia el mantenimiento o preservación de la actitud misma. Como el objeto de una actitud se encuentra siempre dentro de una situación acerca de la cual también tenemos una actitud, una condición mínima de conducta social es la activación de por lo menos dos actitudes que actúan entre sí: una que se refiere al objeto de la actitud y otra que se refiere a su situación.

La actitud no es un elemento irreducible, un “átomo” de la personalidad, sino que es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí, en la definición que se cita estos elementos son denominados creencias, pero también podría haberse llamado conocimientos, expectativas o hipótesis.

Puede definirse una creencia como la “adhesión a una idea, esto es persuasión de que es una idea verdadera… la creencia aparecerá… como algo opuesto al saber y, en cierta medida, a la opinión pero al mismo tiempo como algo que puede fundamentar inmanentemente la aserción perteneciente a la naturaleza del saber mismo”. La creencia puede aludir a la “verdad” o falsedad de un objeto o situación, a la valoración del mismo como bueno o malo o a juzgar una posible acción en relación al objeto o situación como apetecible o rechazable. Sea cual fuere el contenido de una creencia, la misma constituye “una predisposición a la acción y una actitud es un conjunto de predisposiciones para la acción relacionadas entre sí y organizadas en torno a un objeto o situación”.

Toda creencia constitutiva de una actitud presenta tres componentes:

1. Un componente cognitivo porque representa el conocimiento que, dentro de ciertos límites de certeza, tiene una persona acerca de lo que es verdadero o falso, bueno o malo, deseable o indeseable.

2. Un componente afectivo porque, supuestas las condiciones adecuadas, la creencia es capaz de despertar afectos de intensidad variable que se centran:

a) En el objeto de la creencia, o
b) En otros objetos (individuos o grupos) que toman una posición positiva o negativa con respecto al objeto de la creencia, o
c) En la creencia misma, cuando su validez es notoriamente puesta en duda, como sucede en el caso de una disputa.

3. Un componente de conducta, porque la creencia al ser una predisposición de respuesta de umbral variable, debe coincidir a algún tipo de acción cuando es activada convenientemente.
Quizá sea oportuno aclarar que el término conducta se está utilizando en su más amplia acepción, es decir, se entiende por conducta cualquier respuesta que un sujeto presenta ante un estímulo, respuestas que pueden ser fisiológicas, motrices, mentales, o combinaciones de ellas.

Es muy difícil establecer un límite temporal para decir que una predisposición constituye una actitud o no llega a merecer tal denominación. Sin embargo, es necesario dejar claro que aquellas predisposiciones que son momentáneas no son actitudes, es necesario que presenten alguna estabilidad en el tiempo para que se las juzgue como tales.

¿Para qué sirven las actitudes? Entre los estudiosos del tema no hay acuerdo respecto a la respuesta a este interrogante. Quizá puede contestarse diciendo que una actitud se puede comparar a una teoría científica en miniatura; desempeña funciones parecidas y tiene parecidos vicios y virtudes. Una actitud, como una teoría, es un cuadro de referencia, ahorra tiempo, organiza el conocimiento, tiene consecuencias para el mundo real y está sujeto a los cambios que le imponen los nuevos datos. Una teoría, como una actitud, es un juicio previo, puede ser selectiva y parcial, tal vez contribuye al mantenimiento del status quo, posiblemente apasiona cuando es puesta en duda y puede oponerse al cambio cuando los nuevos datos la fuerzan a ello. En una palabra, una actitud puede, en mayor o menor grado, actuar como una buena o mala teoría y dependiendo de la clase de teoría conforme a la cual actúa, la actitud puede servir una función mejor que otra.

Aunque ciertos autores sostienen que existen algunas actitudes básicas innatas, por ejemplo el miedo innato a lo extraño, es indiscutible que sea por sucesivas diferenciaciones de esas actitudes básicas o sea por adquisición de actitudes no dependientes de ellas, está fuera de discusión que los procesos que posibilitan el cambio y desarrollo de actitudes son procesos de aprendizaje.

Los componentes de la actitud son 3:

1. Componente cognitivo: se refiere a las expresiones de pensamiento, concepciones y creencias, acerca del objeto actitudinal, en este caso, la Estadística. Incluye desde los procesos perceptivos simples, hasta los cognitivos más complejos.

2. Componente afectivo o emocional: está constituido por expresiones de sentimiento hacia el objeto de referencia. Recogería todas aquellas emociones y sentimientos que despierta la Estadística, y por ello son reacciones subjetivas positivas/negativas, acercamiento/huida, placer/dolor.

3. Componente conductual o coactivo: aparece vinculado a las actuaciones en relación con el objeto de las actitudes. Son expresiones de acción o intención conductista/conductual y representan la tendencia a resolverse en la acción de una manera determinada.

Introducción y Comentario (Unidad I)

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Esta pagina/blog esta referida al impacto que ejercemos nosotros (el hombre) sobre el medio ambiente, y aclaro "nosotros", ya que solemos hacernos "sordos". Al menos que seas un robot pues en este caso no te haces responsable, pero si pones tu conciencia o mente a este robot pues te haces responsable, ya que sabemos que el humano crea a los robots.

Hay muchos temas que se relaciona. Las personas contaminan, en ciertos casos algunos son problemas de pensamiento; Solemos ser empedernidos y decir "Mejor que ya se acabe el mundo". Pues al parecer solo piensas en ti o ya no quieres vivir, pero no lo estas pensando bien, en este caso deves encontrar una mejor motivación y tratar de ayudar.

Solo pensar en el humo que provoca las fabricas y los autos, sabremos que es dañino para nuestra salud. Cuando tiras basura, se dirige a algunas empresas que se dedican a quemarla, pero si lo colocas en el lugar adecuado, esta basura llegará a las empresas o fabricas que hoy en día están pensando en las tres R's (Reducir, Reutilizar y Reciclar), y no solo las empresas deven de aplicar esta regla, también nosotros y ¿por que no? Y también los robots, el humanos los crea, ¿por que no ayudar al medio ambiente?.

Más que un comentario es hablar sobre la importancia en muchos de los aspectos que se vieron en el tema de "Impacto Ambiental" y tener un poco de mayor conciencia sobre esto. Para ello se desarrollaron varios equipos en un salón de clases donde se dividieron los temas y se trato de hablar lo mejor posible y ejercer conciencia sobre el medio ambiente y conocer algunos aspectos un poco más científicos sobre esta.

Liga para las exposiciones:
EXPOSICIONES

EXPOSICIONES

EQUIPO 1 - IMPACTO AMBIENTAL

Más que nada en esta exposición se habla de los conceptos más básicos del impacto ambiental, es como una introducción para situarnos en el tema. Empezando con lo que significa o a que nos referimos con impacto ambiental. Tocando el tema de ambiente y medio ambiente, también uno de los aspectos un poco más importantes que son, los tipos de impacto ambiental y por ultimo las técnicas del EIA (Evaluación de Impacto Ambiental), que habla más que nada evaluar la contaminación o algún otro tipo de problema relacionado con estas técnicas.

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http://www.sendspace.com/file/tni2qg

EQUIPO 2 - IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL MEDIO AMBIENTE

Como su nombre lo dice es el impacto que ejerce la teología en el medio ambiente. Habla sobre como ha ido evolucionando la tecnología y con ello los efectos de la misma nos han ido afectado y en lugares donde no nos damos cuenta y toca uno de los puntos más importantes donde sabemos que la tecnología ha sido de muy gran ayuda pero de lo que no solemos darnos cuenta es de que afecta a nuestra salud.

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EQUIPO 3 - IMPACTO Y RIESGO AMBIENTAL

En esta exposición vuelven a recordar lo que es impacto ambiental con otro muy buen punto vista, también los tipos de impacto también con otro punto de vista, es muy importante entender las diferentes formas de ver ya que así podemos obtener nuestro propio criterio mas orillado a lo que es bueno para nosotros y el medio ambiente.

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EQUIPO 4 - IMPACTOS SOBRE LA FLORA Y LA FAUNA

En esta exposición hablaremos de Impactos Sobre la Flora y la Fauna, Matriz de Leopold que es otra de las técnicas parecidas como la EIA, la única diferencia es que esta matriz de leopold ordena los datos estadísticamente, Procedimientos de la Matriz de Leopold.

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EQUIPO 5 - IMPACTOS SOBRE EL AIRE, AGUA Y EL SUELO

Una de los problemas o el tema más notorios entre las personas, es el impacto sobre el aire, agua y suelo, es decir la contaminación en el agua, contaminación en el aire y contaminación del suelo. También esta el tema de impactos sociales y culturales, que se relaciona más con la economía y las perdidas, entro otras cosas más.

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1.3 Actividades Antropogenicas: Historia y sus Consecuencias

La contaminación antropogénica es aquella producida por los humanos, alguna de las mas importantes son. Industria. Según el tipo de industria se producen distintos tipos de residuos las más peligrosas son las que producen contaminantes más peligrosos, como metales tóxicos.

Asentamientos humanos (pueblos y ciudades). La actividad doméstica produce principalmente residuos orgánicos, pero el alcantarillado arrastra además todo tipo de sustancias: emisiones de los automóviles hidrocarburos, plomo, otros metales, etc

Agricultura y ganadería (campos de cultivo). Los trabajos agrícolas producen vertidos de pesticidas, fertilizantes y restos orgánicos de animales y plantas que contaminan de una forma difusa pero muy notable las aguas, además, muchas de las cosechas son regadas con aguas negras, alimentando las plantas con nuestros propios desechos.

1.3.1 Medio Ambiente como Proveedor Alimentos Salud y Energéticos

Nos proporciona una inmensidad de beneficios, la tierra nos provee de una gran cantidad de alimentos como frutas y cereales, y además le proporciona alimento a otras especies que después nos alimentan.

Nos provee de una gran cantidad de medicamentos de origen natural, como las famosas plantas medicinales como la hierba de San Juan que posee propiedades terapéuticas, entre ellas la más destacada es la de antidepresivo en trastornos leves y moderados, el cual se podría atribuir a su contenido de componentes cercanos con la hipericínea, como la hiperforina, así como diferentes flavonoides.

Hoy en día existen un cierto número de efectos sobre la salud que se suponen provocados por factores medioambientales; algunos ejemplos:

•Las enfermedades respiratorias, el asma y las alergias, por la contaminación del aire

•Trastornos neurológicos de desarrollo, por los metales pesados

•El cáncer infantil, por una serie de agentes físicos, químicos y biológicos

•Los plaguicidas tienen probablemente un efecto sobre la situación inmunológica, la alteración de los procesos endocrinos, los trastornos neurotóxicos y el cáncer.

•La radiación ultravioleta puede reprimir la respuesta inmunológica y constituye una de las principales fuentes de cáncer de piel.

1.3.2 Impacto de la Agricultura

La agricultura siempre ha supuesto un impacto ambiental fuerte. Hay que talar bosques para tener suelo apto para el cultivo, hacer embalses de agua para regar, canalizar ríos, etc. La agricultura moderna ha multiplicado los impactos negativos sobre el ambiente. La destrucción y salinización del suelo, la contaminación por plaguicidas y fertilizantes, la deforestación o la pérdida de biodiversidad genética, son problemas muy importantes a los que hay que hacer frente para poder seguir disfrutando de las ventajas que la revolución verde nos ha traído.

Los principales impactos negativos son:

a) Erosión del suelo:

La destrucción del suelo y su pérdida al ser arrastrado por las aguas o los vientos suponen la pérdida, en todo el mundo, de entre cinco y siete millones de hectáreas de tierra cultivable cada año, según datos de la FAO de 1996. El mal uso de la tierra, la tala de bosques, los cultivos en laderas muy pronunciadas, la escasa utilización de técnicas de conservación del suelo y de fertilizantes orgánicos, facilitan la erosión. En la península Ibérica la degradación de los suelos es un problema de primera importancia.

1.3.3 Impacto de la Industrialización

La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.

1) Dióxido de carbono:

Uno de los impactos que el uso de combustibles fósiles ha producido sobre el medio ambiente terrestre ha sido el aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera. La cantidad de CO2 atmosférico había permanecido estable, aparentemente durante siglos, pero desde 1750 se ha incrementado en un 30% aproximadamente. Lo significativo de este cambio es que puede provocar un aumento de la temperatura de la Tierra a través del proceso conocido como efecto invernadero. El dióxido de carbono atmosférico tiende a impedir que la radiación de onda larga escape al espacio exterior; dado que se produce más calor y puede escapar menos, la temperatura global de la Tierra aumenta.

Un calentamiento global significativo de la atmósfera tendría graves efectos sobre el medio ambiente. Aceleraría la fusión de los casquetes polares, haría subir el nivel de los mares, cambiaría el clima regional y globalmente, alteraría la vegetación natural y afectaría a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendrían un enorme impacto sobre la civilización humana. En el siglo XX la temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC y los científicos prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y 2100.

Unidad II Valores y ética ambiental part. 1

Esta unidad consiste primeramente en conocer todo acerca de los valores para luego ser aplicados a la ecología, ya que no se hace y se esta destruyendo completamente el ambiente, lo que en punto de vista ocasionara en el 2032 un gran daño en el planeta, debido a que esto recae en la capa de ozono, el daño es el derretimiento del polo sur al 100%, este polo tiene el 97% de los hielos de la Tierra.

2.1 Sistema de valores

El ser humano guía su existencia siguiendo determinadas reglas o comportamientos actitudinales de acuerdo a lo permitido por su entorno.
Así los valores nos permiten la convivencia dentro de determinados niveles detolerancia. En el momento en que estos valores dejan de ser utilizados o son combinados la convivencia sufre un cambio también.

2.1.1 Definición de valores y características

Valor es, según se ha visto; aquella cualidad intrínseca al objeto que suscita la admiración, estima, respeto, afecto, búsqueda y complacencia. Está claro que esta definición intenta sintetizar el aspecto subjetivo y objetivo del valor. De acuerdo a lo que se abarcará, el valor moral es el que se meterá en el asunto del medio ambiente.

Los valores morales tienen una importancia primordial en la vida humana. Se justifican por sí mismos. Es decir, no son valores que sirven para otra cosa, como ocurre con aquellas perfecciones del hombre que tienen carácter instrumental, como, por ejemplo, la ciencia, la cultura, etc., que pueden servir para triunfar en la vida.

Esto no quiere decir que los demás valores no tengan importancia para el hombre, pues, aunque efectivamente los valores más altos sean los religiosos, porque responden al destino último del hombre, los valores morales sirven como de puente entre los religiosos y los demás y aumentan el valor de ellos.

Por ejemplo, ser un buen profesional muy competente y cumplir perfectamente con el deber, es un conjunto de valores o respuestas a valores, que perfeccionan al hombre. Si ese buen profesional tiene además sentido ético, aumentará el valor de esas actuaciones, aunque sólo se enjuicien en cuanto a su buena realización. Así, el médico prestigioso que se niega a colaborar en un aborto, enriquece su profesión médica (pues los médicos están para curar y no para matar). Y si, además, ofrece a Dios su trabajo, como reconocimiento de la superioridad de Dios, eleva todavía más el valor de esas acciones.

El valor moral está presente en todos los demás valores, sin privarles de su autonomía y sus peculiaridades, porque el hombre es ético (moral) por naturaleza y no puede renunciar a tener un comportamiento bueno o malo. Así, por ejemplo, la monogamia es un valor moral de ley natural y, por tanto, universal, pero, sin embargo, en algunas épocas y lugares las costumbres polígamas han oscurecido este valor para los hombres de determinadas épocas y culturas.

Unidad II Valores y ética ambiental part. 2

2.1.2 Valores y principios

A continuación se presentan los principales valores que hay:

• Amistad: capacidad de dar y recibir en una relación amorosa, por reciprocidad y ayuda mutua.
• Patriotismo: el amor a la patria está ligado a la conquista de la democracia como expresión de la libertad.
• Sinceridad: capacidad de hablar y actuar con la verdad.
• Solidaridad: es una necesidad que brota de nuestra naturaleza social. Nos necesitamos unos a otros, por eso debemos trabajar para salir del egoísmo y estar atentos al servicio.
• Ecofilia: capacidad de estar en armonía con la naturaleza.
• Respeto: capacidad de actuar conforme a los derechos de los demás.
• Obediencia: capacidad de reconocer una autoridad y obrar de acuerdo a ella.
• Subsidiaridad: capacidad de dar lo que es necesario para alguien, permitiendo a la vez que aprenda, mejore, participe y se vuelva autosuficiente.
• Gratitud: disposición de responder a un beneficio recibido.
• Lealtad: disposición a mantener la unión a un principio, persona o institución.
• Perseverancia: capacidad de llegar hasta el final que se inicia.
• Orden: un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.
• Entusiasmo: capacidad de hacerlo todo con y por gusto.
• Responsabilidad: capacidad de afrontar el deber.
• Valentía: fortaleza para superar temores infundados.
• Paciencia: capacidad de esperar por algo o alguien.
• Resistencia: capacidad para tolerar dificultades.
• Laboriosidad: capacidad para trabajar bien.
• Generosidad: capacidad para darse a uno mismo al dar lo que se tiene.
• Mesura: capacidad para medir los placeres e impulsos que impiden el cumplimiento de nuestros deberes.
• Empatía: capacidad de entender las necesidades de los otros para comunicarse efectivamente.
• Modestia: capacidad de valorarse a uno mismo.
• Administración: capacidad de usar adecuadamente nuestros recursos.
• Estudiosidad: Capacidad de conocer lo que realmente nos mejora.
• Capacidad es una palabra repetitiva, pues los valores son capacidades que uno tiene que ir adquiriendo a lo largo de su vida.

2.1.3 La educación en valores

La educación es el resultado de que la persona adquiera o no los comportamientos y costumbres formados, proceso de evolución de adentro hacia fuera. Con está información se surgen los principios de valores y son:

a) Sencillez: es una manifestación de la humanidad, tiene su fundamento en la verdad.
b) Autoestima: estimarse a si mismo. Todo individuo siente, piensa y reacciona de varias formas. De ahí salen los valores.
c) Prudencia: actuar con cordura y sencillez. El que lo hace es discreto, responsable, prevé y evita errores.
d) Fortaleza: proviene de la voluntad para superar los obstáculos a los cuales uno debe enfrentar.
e) Orden: es la disposición concertada y armoniosa de todas las cosas, respeto y convivencia en los demás. El orden por orden no se vale.
f) Audacia: ordena y equilibra el quehacer humano cotidiano para realizar con responsabilidad la tarea con un ingrediente controlando las emociones y situaciones así como enfrentar los valores.
g) Cortesía: exige respeto al prójimo y detalles hacia los demás, es acción educadora, facilita la convivencia humana.
h) Autenticidad: la hay cuando es coherente uno mismo y los demás. Si es pensamiento significa estar convencidos entre lo que se dice y piensa.
i) Optimismo: permite a la persona confiar razonablemente en sus propias posibilidades y en la de los demás.
j) Confianza: libre, franca, espontánea y cariñosa entrega de lo más sagrado nuestra vida entera.
k) Voluntad: representa la fuerza interna que se tiene para conseguir algo deseable.
l) Ideal: no es suficiente mientras no se trate de realizarlo.
m) Patria: adhesión corporal a todo lo que representa el territorio, costumbre, historia, valores, etc.
n) Perseverancia: luchar sin descanso para llegar al fin.